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En la clase de hoy la tarea a consistido en crear un mural digital.
Yo he elegido realizarlo a través de glosster creo que es una actividad muy interesante ya que a través de esta página podemos incorporar todos los contenidos que anteriormente hemos trabajado:

·         imagen

·         sonido

·         video

Otro aspecto que me gustaría destacar del mural es que se puede compartir, por lo tanto es un recurso muy útil tanto para nosotros como para aquellas personas que lo necesiten.

Para empezar a trabajar en el mural hemos tenido que registrarnos, y darnos de alta.
En mi mural he utilizado distintos recursos como:

·         Imágenes

·         Canciones

·         Gifts animados

El tema central de mi propuesta es la granja en él, podemos encontrar los distintos animales que hay en la granja y pinchando en los animales aparece una canción infantil sobre el animal. Creo que las canciones son un recurso didáctico que motiva e interesa a los niños ya que de forma lúdica y sin apenas darse cuenta se aprenden las canciones así como los contenidos que dicen en ellas.

En la clase de hoy también nos hemos registrado en educación en la red, en grouply y tras darnos de alta hemos subido un comentario.

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En la clase de hoy la tarea propuesta la hemos realizado por parejas. Se trata de realizar un cuento.
Mi compañera y yo hemos elegido el patito feo, lo hemos realiza con el movie maker.
Primeros hemos buscado en youtube un video del cuento después con el audacity hemos puesto una música de fondo, nos hemos grabado contando el cuento y después hemos incluido distintos efectos.
Para finalizar hemos unido las imágenes con el sonido y hemos puesto el titulo y los créditos.

He disfrutado mucho realizando esta tarea aunque en ocasiones nos ha resultado desesperante, ya es difícil que el sonido coincida a la perfección con cada imagen que aparece en el video, pero creo que hemos realizado un buen trabajo incluso así.

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ViDeO cReAtIvO:

La tarea que hemos realizado  hoy en clase consiste en crear un video que nos sirva de ayuda y recurso en nuestra futura carrera docente.

A través de un cuento hemos de desarrollar algún contenido curricular, a través de la moraleja del cuento. Para ello debemos de utilizar:

-          Imágenes fijas o móviles.

-          Editar el video

-          La calidad del sonido, debe tener doble banda sonora y debe escucharse una música de fondo.

-          Debe tener un titulo al comienzo y los créditos al finalizar.

Para ello disponemos de páginas con recursos para descargar.

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En esta sesión hemos resuelto todas nuestras dudas sobre la actividad propuesta en el moodle, para ello nos hemos registrado en www.goear.com para así poder subirla a nuestro blog.

SoNiDo DiGiTaL CrEtIvO:

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He elegido varias canciones del cantajuegos ya que:

CantaJuego es un proyecto pedagógico-musical, desarrollado por especialistas en la estimulación psicomotriz y el trabajo psicopedagógico, está orientado a los niños y niñas de 0 a 6 años, a los que en un futuro podré educar. Creo que es una forma muy dinámica de fomentar la fantasía, desarrollar el sentido rítmico, la voz, el movimiento, el gesto y la expresión corporal, aumentando la confianza en sí mismos, la autoestima, y el bienestar personal, así como las relaciones sociales.

Después hemos realizado un video, en el que debíamos de cambiar la banda sonora a una película. Para ello:

-          Nos hemos descargado  una breve película de fantasía.

-          Hemos utilizados el Audacity y el Windows Movie Maker

-          El video ha de comenzar con un titulo y finalizar con los créditos

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El SoNiDo DiGiTaL:

En la clase de hoy el tema propuesto es el sonido digital. Hemos aprendido:

• Hemos visto un breve documento sobre las posibles aplicaciones didácticas, por ejemplo he aprendido que para favorecer la percepción de mis futuros alumnos es interesante construir una fonoteca de sonidos familiares, el hogar, una granja…
• Nos han dado orientaciones y explicaciones de cómo utilizar los programas con los que realizaremos las actividades.
• Hemos visto dos documentos:

1.      Tratamiento electrónico I y II

2.      Digitalización de sonido I y II

Estos documentos me han servido de gran ayuda y he aprendido que:

-          Cuando comprimimos un sonido mp3, las frecuencias que el oído no puede percibir se eliminan, así como las frecuencias enmascaradas o repetidas.

-          Un minuto de sonido pesa 10 megas

• Hemos visto el protocolo Midi y la extracción de discos compactos.
• Para la realización de la actividad hemos trabajado con el editor de sonido: Audacity y para la manipulación hemos utilizado el Freeact.
• La actividad consistía en:

-          Extraer una pista formato wap

-          Convertir la pista en formato mp3

-          Grabar una frase con un micrófono

-          Realizar el montaje recortando la canción.

-          Utilizar efectos: aparecer progresivamente al inicio de la canción, suavizar la música durante la grabación y desvanecer al final de la pista.

CoGeR UnA ImAgEn Y mOdIfIcArLa : 17 OcTuBrE

Al comienzo de la clase hemos arrancado el Gimp. En opciones avanzadas hemos manejado el tamaño de la hoja, el ancho y alto.

Hemos visto los distintos colores de fondo que podemos poner en nuestra hoja.

A continuación hemos aprendido a guardar los archivos en diferentes formatos, ya que dependiendo de este podremos o no, realizar cambios en nuestro trabajo ya guardado.

Hemos aprendido a crear capas nuevas para poder así tratar cada parte de nuestro trabajo por separado.

Después de conocer algunos de los datos técnicos ya mencionados, hemos comenzado con las actividades:

1. poner una imagen encima de otras, (primero hay que seleccionar por color, darle a la opción de invertir para más tarde copiar y pegar en el lugar deseado.)
2. abrir una imagen del moodle en la que aparece el dibujo de dos niños, debemos pintarlos y poner las distintas partes del cuerpo humano.
3. la siguiente actividad consiste en, utilizar dos imágenes y mezclar partes de ambas. En la primera aparecen animales y hemos de pegarlas en la segunda imagen, un  paisaje.
4. la ultima actividad consiste en realizar una foto creativa, en ella debemos clonar una foto nuestra en un paisaje atípico, donde se vea que es un fotomontaje.



Al realizar todas las actividades descritas hemos aprendido:

• crear una capa nueva
• copiar una imagen
• pegar una imagen
• mover una imagen
• rellenar con color una región seleccionada
• seleccionar regiones por colores similares
• seleccionar una zona rectangular, circular, formas ajustándose a los bordes y una sección dibujada a mano con segmentos libres y poligonales.
• Ampliar y reducir imágenes
• Crear o editar capas de texto
• Borrar el color de fondo
• Clonar una imagen
• Utilizar distintos tamaños de pinceles según el tamaño de las imágenes.

Este programa es un recurso muy útil para nuestra futura practica docente con el podemos editar imágenes prácticamente en todos los formatos.

FoTo mOnTaJe



 

DiArIo: 10 OcTbRe 2011

En la clase de hoy:

Nos hemos registrado en el VI Encuentro Internacional EducaRed 2011

Para formarnos de forma autónoma.

Entramos en un congreso virtual donde podemos leer las opiniones de toda la gente que opina en el foro.

Una vez registrados y dados de alta, nos hemos unido al foro y hemos publicado una entrada.

También hemos subido una imagen o foto para diferenciarnos del resto de los usuarios.

DiArIo: 3 OcTbRe 2011

Instalamos en nuestro disco extraíble particular  un programa llamado Portable apps.

Portable Apps Suite Standard es una manera cómoda de llevar siempre encima una serie de prácticas aplicaciones.
La aplicación cuenta con un práctico menú de iconos que nos ayuda a navegar por las diferentes aplicaciones que posee.

Hemos descargado los siguientes programas:

1.    KompoZer Portable  -> editor web.

2.    Dia Portable -> editor de diagramas y mapas conceptuales.

3.    GIMP Portable-> editor de imágenes y fotos.

4.    Mozilla Firefox, Portable Edition -> navegador web.

5.    FileZilla Portable -> FTP con todas las funciones necesarias.

6.    Audacity Portable -> editor y grabador de audio.

7.    free:ac Portable -> extractor, conversor y codificador audio.

8.    VLC Media Player Portable -> reproductor multimedia que reconoce muchos formatos.

9.    VirtualDub Portable -> capturador y editor de vídeo.

10. InfraRecorder Portable -> grabadora de CD y DVD.

11. OpenOffice.org Portable -> suite ofimática.

12. ClamWin Portable -> Antivirus.

13. 7-Zip Portable -> compresor y descompresor de archivos.

UnA cIuDaD pArA lOs MáS pEqUeÑoS : MICROPOLIX

Micropolix es más que un lugar, es un concepto innovador que integra ocio y educación, reuniendo dentro del mismo proyecto a niños, familias, docentes y empresas socialmente responsables.

La semilla de este proyecto es Micropolix Madrid. Toda una ciudad a escala construida en un recinto cubierto de 11.200 m² en la localidad madrileña de San Sebastián de los Reyes (Madrid).

Estructurada en barrios, calles y plazas, Micropolix cuenta con edificios de diversos estilos que albergan los espacios típicos que conforman una ciudad: organismos y servicios para ciudadanos (ayuntamiento, bomberos, policía, hospital...), medios de comunicación (plató de televisión, periódico, radio...), espacios de ocio y cultura (teatro, biblioteca, ciber...), y establecimientos significativos (supermercado, banco...). y lo mejor, todo funciona con su propia moneda. Más de 30 espacios tematizados en los que niños y niñas pueden participar en actividades y juegos divertidos relacionados con las profesiones.

Jugando, descubriendo, participando, investigando, experimentando... niños y niñas van a vivir situaciones cotidianas, se van a acercar a las normas de convivencia y a los valores sociales, van a elegir y tomar sus propias decisiones. ¡Van a ser los protagonistas de su propia aventura en la ciudad!

Micropolix es una propuesta de ocio educativo diferente y de calidad, basada en el aprendizaje experiencial de valores.

Las actividades de Micropolix combinan juegos clásicos con las propuestas más innovadoras adaptadas a las capacidades, gustos e intereses de los niños, permitiéndoles aprender jugando. La ciudad tiene como objetivo fortalecer y reforzar habilidades sociales y culturales, poniendo especial énfasis en potenciar la autonomía e iniciativa personal de niños y niñas.

- UnA eDuCaCiÓn De ToDoS y PaRa ToDoS -

Las jornadas de movilizaciones son  contra “los recortes del Gobierno regional en Educación Secundaria”.

En este momento de cambio obligado, la educación debería ocupar el primer puesto de los intereses sociales. Sin embargo, estamos comprobando, con tristeza y frustración, que no es una verdadera prioridad. Desde que el presidente del Gobierno adoptó las primeras medidas restrictivas, sus principales destinatarios fueron los funcionarios públicos y, por ende, los docentes, que vieron recortadas sus retribuciones entre un 5 y un 10 % en una decisión sin precedentes. Posteriormente, los presupuestos del Estado y de las comunidades autónomas redujeron sus partidas en educación en un montante superior a los 2000 millones de euros, lo que ha afectado gravemente a programas educativos y a políticas de personal. Un eslabón más en la cadena de despropósitos lo constituyó la última oferta de empleo público, cuya tasa de reposición de efectivos se fijó sólo en un 30%,  con el agravante de que en algunas comunidades no se ha convocado  ni una sola plaza en este año.

En este contexto, el aumento  de dos horas lectivas va más allá del incremento en el horario de los profesores, ya que los centros tendrán que reducir desdobles y refuerzos,  recursos para la orientación educativa, apoyos, aulas de enlace, compensatoria y todas las medidas de atención a la diversidad; un recorte que afecta sobre todo a los alumnos con más necesidades educativas, y no contribuye a la lucha contra el elevado fracaso y abandono escolar. Ello trae como consecuencia la supresión de muchos profesores interinos

En conclusión la huelga que han secundado los profesores protestan contra:

o   El aumento de las horas lectivas de 18 a 20 semanales

o   La supresión de las tutorías y las clases de recuperación

o   El aumento del ratio de los alumnos por clase

o   El despido de unos 3.000 interinos, entre otros.

Mi PrEsEnTaCiÓn

¡¡¡ holaaaa compañerosss!!!

Me llamo llamo Yaiza, tengo 22 años y vivo en la zona norte de Madrid.
 

Mi primera experiencia al lado de un niño fue con tan solo 8 años. Fue el año en el que empecé a vivir en mi actual casa. Mi vecina tuvo un bebe, José Miguel. Este niño es alguien muy especial, para mí. Cuando nació recuerdo que mi madre no me dejaba tocarlo solo podía verle en el moisés y si quería besarle tenía que ser en la planta de los pies. Yo bajaba todos los días a verle en cuanto llegaba del colegio, y uno de los días que mi madre me dejo bajar sola mi vecina me dejó cogerle en brazos. Desde ese día ese bebe fue como mi hijo. Era un bebe muy bueno y nunca lloraba con él aprendí a cambiar pañales, a dormir a un bebe, a jugar, bañar etc.… el pobre sufrió mis primeros despistes y caídas… pero es que yo solo tenía 8 años, y a mi vecina le venía muy bien el que yo quisiera tanto a su hijo. José Miguel con solo un añito se escapaba de casa para subir a la mía. Hoy en día seguimos significando mucho el uno para el otro aunque él es todo un hombrecito.

También he pasado mucho tiempo con mis primos y he sido la encargada de cuidarles durante todos los veranos de su vida. Para ellos soy la Tata y al igual que ellos me han enseñado muchas cosas también han aprendido conmigo muchas otras.

He trabajado en un cole en el servicio de guardería, realice mis practicas de FP en una escuela infantil en el aula de bebes durante 3 meses y actualmente trabajo con un niño de cuatro años desde el año pasado.

En mi vida siempre he estado rodeada de niños y creo que tengo la profesión más bonita del mundo. Sé que tengo mucha responsabilidad pero me creo totalmente cualificada para ejercerla de manera satisfactoria.